Où ai-je lu que les élèves au collège n'intervenaient à l'oral que 7 minutes au total ?
Question d'origine :
Bonjour,
J'ai entendu ou lu, je ne sais plus, que les élèves au collège n'intervenaient à l'oral que 7 minutes au total. Je ne sais plus où j'ai entendu cette anecdote. Sauriez-vous retrouver cette source?
Merci par avance
Réponse du Guichet
La prise de parole se réduit souvent à moins d'une minute sur un cours d'une durée d'une heure.
Bonjour,
Nous n’avons pas trouvé d’éléments indiquant que les élèves participaient 7 minutes. D’ailleurs,certaines études révèlent que le temps de parole est bien moindre, ne dépassant pas une minute pour une heure. Peut-être parliez-vous de l’oral du Brevet ? Toujours est-il que pour ce qui est de la participation orale le site de l’Académie de Poitiers fait état d’un constat :
La participation orale s’étiole avec les années, notamment avec l’entrée des élèves dans l’adolescence ; la classe de quatrième est à ce titre un seuil décisif : la posture face aux apprentissages change concomitamment aux développement du corps. Manque de confiance en soi, dépréciation du statut de l’erreur, désir grégaire de se fondre dans le groupe entraînent de nombreux élèves dans un mutisme sélectif rebutant pour l’enseignant qui voit son vivier d’élèves actifs s’amenuir. Seule la vaillance de quelques-uns donnera un reste de vitalité à un cours qui glissera immanquablement vers le magistral.
Slate s’intéresse aussi aux différences de prises de parole :
À croire que la participation orale relève de l’évidence: il s’agit pourtant de prendre la parole devant un parterre d’une trentaine d’autres jeunes gens de son âge, dont une partie vous attend au tournant et transformera la moindre erreur ou le moindre bafouillement en un sujet de moquerie. Participer en classe nécessite d’avoir confiance en soi, ou de faire preuve de suffisamment de détachement pour se moquer des éventuelles réaction des camarades. Alors, quand un professeur en(moi le premier) se contente de quantifier grossièrement la participation orale de ses élèves, il passe clairement à côté de quelque chose.
En outre, educavox.fr réfléchit à la façon d'améliorer la participation orale, celle-ci s’élevant souvent à moins d’une minute sur une heure :
Pour en revenir à notre cours de langue, si nous mesurons le temps d’activité effectif de chaque élève (temps de parole en langue étrangère, temps d’activité), nous constatons aisément qu’il est très faible et souvent inférieur à une minute sur une heure. La question à se poser n’est-elle pas alors « comment rendre les élèves actifs et acteurs » ? Voyons en premier lieu les leviers puis dans une deuxième partie les freins à lever.
1. Les leviers permettant de rendre les élèves actifs :
Durant un cours de langue et avec une classe nombreuse, il est difficile de passer la parole plus de 1 mn/heure à chaque élève dans un mode de cours magistral. Nous
Donc effectivement sur une journée de cours de 7 heures, si l'on prend en compte cette donnée horaire soit 1mn/heure, l'élève ne parlera que 7 minutes. Pour finir et en guise d'illustration, nous reproduisons ce tableau publié dans l'article cité ci-dessus :
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