Question d'origine :
Je cherche tous les ouvrages ou plutôt les articles scientifiques(ou autres) sur ce thème c'est-à -dire l’apprentissage de la CONSCIENCE PHONOLOGIQUE (au cp) selon le mois de naissance. merci pour votre aide
Réponse du Guichet
gds_alc
- Département : Equipe du Guichet du Savoir
Le 03/11/2015 à 13h51
Bonjour,
Retenons tout d’abord que la conscience phonologique est la conscience que les mots sont composés de phonèmes ou de sons. En français, il existe environ 36 phonèmes qui peuvent être agencés pour former n’importe quel mot de la langue.
La conscience phonologique permet de percevoir, de découper et de manipuler les unités sonores du langage telles que la syllabe, la rime et le phonème.
Pourquoi c’est important de la développer en bas âge?
La conscience phonologique joue un rôle majeur dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. Une chose semble claire, l’enseignement de la conscience phonologique améliore l’apprentissage de la lecture, ce qui en ferait donc plutôt un prérequis.
Source : educatout .com
(voir également l’article publié par Carole Tisset sur cndp.fr)
Bien souvent les chercheurs se sont intéressés à l’évolution de l’apprentissage de la conscience phonologique en fonction de catégories d’âge et non de dates de naissance. Néanmoins, soulignons qu’il existe des articles généraux portant sur les trajectoires scolaires en fonction de l’âge d’entrée à l’école. Il vous faudra donc croiser les diverses données pour répondre à votre sujet.
Notre réponse apportée sur l’apprentissage de la lecture en fonction de la date de naissance devrait vous fournir de premières pistes.
En complément, nous vous invitons à lire :
* Les inégalités de réussite à l’école élémentaire : construction et évolution/ Jean-Paul Caille et Fabienne Rosenwald
* Le mois de naissance des élèves pèse sur la réussite scolaire
* Une présentation du rapport « Le redoublement : une aide à la réussite scolaire ?»
Vous pourriez élargir en consultant le rapport d'évaluation Stimuler les capacités cognitives pour éviter l’échec scolaire, par Aurélie Lecocq et Bruno Suchaut ou des ouvrages traitant plus précisément de la conscience phonologique :
* La conscience phonologique : test, éducation et rééducation / sous la direction de Damienne Delpech, Florence George, Evelyne Nok avec la collaboration de Karine Avril, Marie-Joseph Cavalli, Christine Franceschini et al., 2001 : Etude de la relation entre la conscience phonologique (capacité métalinguistique à manipuler et à réfléchir sur les unités phonémiques de la parole) et l'apprentissage de la lecture basée sur un test de 98 enfants issus de cours préparatoires des écoles publiques. Présente aussi la rééducation dès le plus jeune âge pour stimuler la mise en place de la conscience phonologique.
* Des mémoires d’étude du type Vers une logique des sons du langage: lien entre conscience phonologique et classification au CP / Chloé Nadal ; sous la direction de Valérie Legrand et Marie-Paule Legeay (2009)
* Bara Florence, Gentaz Édouard, Colé Pascale, « Les effets des entraînements phonologiques et multisensoriels destinés à favoriser l'apprentissage de la lecture chez les jeunes enfants. », Enfance 4/2004 (Vol. 56) , p. 387-403
URL : http://www.cairn.info/revue-enfance-2004-4-page-387.htm.
* abat Hélène, Farhat Sarah-Lise, Andreu Sandra, Rocher Thierry, Cros Laurent, Magnan Annie, Ecalle Jean, « Évaluation des connaissances précoces prédictives de l'apprentissage de la lecture en grande section de maternelle. », Revue française de pédagogie 3/2013 (n° 184) , p. 41-54
URL : http://www.cairn.info/revue-francaise-d ... age-41.htm.
Nous espérons que ces premières études vous aideront et vous encourageons à poursuivre les recherches en interrogeant le catalogue universitaire Sudoc, Google livres, les bases de données persee.fr et cairn.
Retenons tout d’abord que la conscience phonologique est la conscience que les mots sont composés de phonèmes ou de sons. En français, il existe environ 36 phonèmes qui peuvent être agencés pour former n’importe quel mot de la langue.
La conscience phonologique permet de percevoir, de découper et de manipuler les unités sonores du langage telles que la syllabe, la rime et le phonème.
Pourquoi c’est important de la développer en bas âge?
La conscience phonologique joue un rôle majeur dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. Une chose semble claire, l’enseignement de la conscience phonologique améliore l’apprentissage de la lecture, ce qui en ferait donc plutôt un prérequis.
Source : educatout .com
(voir également l’article publié par Carole Tisset sur cndp.fr)
Bien souvent les chercheurs se sont intéressés à l’évolution de l’apprentissage de la conscience phonologique en fonction de catégories d’âge et non de dates de naissance. Néanmoins, soulignons qu’il existe des articles généraux portant sur les trajectoires scolaires en fonction de l’âge d’entrée à l’école. Il vous faudra donc croiser les diverses données pour répondre à votre sujet.
Notre réponse apportée sur l’apprentissage de la lecture en fonction de la date de naissance devrait vous fournir de premières pistes.
En complément, nous vous invitons à lire :
* Les inégalités de réussite à l’école élémentaire : construction et évolution/ Jean-Paul Caille et Fabienne Rosenwald
* Le mois de naissance des élèves pèse sur la réussite scolaire
* Une présentation du rapport « Le redoublement : une aide à la réussite scolaire ?»
Vous pourriez élargir en consultant le rapport d'évaluation Stimuler les capacités cognitives pour éviter l’échec scolaire, par Aurélie Lecocq et Bruno Suchaut ou des ouvrages traitant plus précisément de la conscience phonologique :
* La conscience phonologique : test, éducation et rééducation / sous la direction de Damienne Delpech, Florence George, Evelyne Nok avec la collaboration de Karine Avril, Marie-Joseph Cavalli, Christine Franceschini et al., 2001 : Etude de la relation entre la conscience phonologique (capacité métalinguistique à manipuler et à réfléchir sur les unités phonémiques de la parole) et l'apprentissage de la lecture basée sur un test de 98 enfants issus de cours préparatoires des écoles publiques. Présente aussi la rééducation dès le plus jeune âge pour stimuler la mise en place de la conscience phonologique.
* Des mémoires d’étude du type Vers une logique des sons du langage: lien entre conscience phonologique et classification au CP / Chloé Nadal ; sous la direction de Valérie Legrand et Marie-Paule Legeay (2009)
* Bara Florence, Gentaz Édouard, Colé Pascale, « Les effets des entraînements phonologiques et multisensoriels destinés à favoriser l'apprentissage de la lecture chez les jeunes enfants. », Enfance 4/2004 (Vol. 56) , p. 387-403
URL : http://www.cairn.info/revue-enfance-2004-4-page-387.htm.
* abat Hélène, Farhat Sarah-Lise, Andreu Sandra, Rocher Thierry, Cros Laurent, Magnan Annie, Ecalle Jean, « Évaluation des connaissances précoces prédictives de l'apprentissage de la lecture en grande section de maternelle. », Revue française de pédagogie 3/2013 (n° 184) , p. 41-54
URL : http://www.cairn.info/revue-francaise-d ... age-41.htm.
Nous espérons que ces premières études vous aideront et vous encourageons à poursuivre les recherches en interrogeant le catalogue universitaire Sudoc, Google livres, les bases de données persee.fr et cairn.
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