L'attention des élèves *

Réponse du département Société

Les études portant sur « l’attention de l’élève » concernent principalement l’école primaire…
Dans le champ de la pédagogie, certains auteurs proposent des méthodes qui permettraient d’améliorer l’attention, sans pour autant fournir de preuves scientifiques de leur efficacité.
Il est en effet difficile de déterminer comment l’activité intellectuelle de l’élève varie au cours de la journée, de la semaine, voire de l’année…
Les enseignants ressentent intuitivement à quels moments les élèves sont plus ou moins attentifs et les travaux de chronopsychologie sont rares et peu connus…
Dans le domaine scolaire, les possibilités d’études objectives sont limitées par des questions d’éthique.

Pour en savoir plus, vous pouvez vous adresser dans les IUFM, (Instituts Universitaires de Formation des Maîtres), où des cours de psychologie scientifique, sur les rythmes scolaires, sont parfois délivrés.

- A la bibliothèque de la Part-Dieu, au département société vous pouvez consulter les livres suivants :

- L'enfant et ses rythmes du Pr. François Testu et du Pr Roger Fontaine

- Pour une approche globale du temps de l'enfant de Jean-Paul Delevoye

- Attention et réussite scolaire de Christophe Boujon

- sur Internet :

- Guide pratique pour l'aménagement des rythmes scolaires

- Les rythmes scolaires

- Applications de la chronologie à la planification des cours aux rythmes scolaires

Réponse du département Sciences et Techniques

La chronobiologie et la chronopsychologie en sont à leurs débuts, mais elles ont permis de montrer que l'on ne pouvait pas faire n'importe quoi, n'importe quand et n'importe comment. Il a été mis en évidence le lien entre des rythmicités biologiques, notamment celles qui ont trait au sommeil et à la veille, et d'autres processus physiologiques, qui témoignent des états de fatigue ou non. La chronopsychologie permis de montrer qu'il y avait, effectivement, des variations périodiques dans les comportements, mais aussi dans certains processus intellectuels et ceci, principalement au niveau de la journée.
Ainsi on commence à avoir des informations qui permettent de reconsidérer les aménagements du temps. Les résultats dégagés par la chronopsychologie permettent de rendre plus efficaces les apprentissages, de faciliter les relations entre individus et d’observer des comportements plus adaptés à la situation qui est faite aux jeunes. Ces progrès sont surtout notés à l’échelle de la journée, mais aussi sur l'année. Dans l'année, des périodes sont plus difficiles à vivre que d'autres : celle de la Toussaint est critique tout comme celle de fin février-début mars. L’homme y présente alors une certaine faiblesse psychologique et physique.
Source : Rythmes de l'enfant et rythmes scolaires, Adosen - éducation au service de la santé (voir également les questions posées dans cette rubrique)

Voir également :
- Les rythmes biologiques / Alain Reinberg
- Rythmes de l'enfant : de l'horloge biologique aux rythmes scolaires / INSERM