Enseignant ennuyeux, apprenant ennuyeux. Que faire ?

Bonjour,

Afin de vous aider à traiter votre sujet, nous vous engageons à comprendre pourquoi l'enseignant et l'apprenant sont ennuyeux.

Il y a fort à parier que l'ennui de l'un est lié à l'ennui de l'autre et vice versa. Mais pourquoi cet ennui ?  Quelles en sont les causes, les raisons ? Quelles sont les solutions pour dépasser l'ennui dans une situation d'apprentissage ? Plusieurs articles et ouvrages pourront vous donner des pistes de réflexion et vous guider dans l'élaboration de méthodes pour dépasser ce problème.

ENSEIGNANT ENNUYEUX

En ligne

8 manières de refuser d’être un enseignant ennuyeux, publiées sur le site Bien enseigner, les voici ici résumées :

1. Écoutez vos élèves
2. Recherchez les connexions
3. Développer des défis cognitifs en utilisant la taxonomie de Bloom
4. Utilisez un chronomètre
5. N’ayez pas peur de sortir des sentiers battus
6. Encouragez, modélisez et permettez la prise de notes créative
7. Résumez les idées essentielles de manière cohérente et créative
8. N’enseignez pas une leçon ennuyeuse

Le même site propose aussi 20 activités pédagogiques pour dynamiser son cours, La pédagogie participative : Comment pratiquer en classe ?

En bibliothèques ou librairies

Les méthodes qui font réussir les élèves / Danielle Alexandre, 2021

Les principales méthodes ou conceptions pédagogiques connues sont rassemblées et expliquées avec des mots simples. Pour chacune, la source est restituée et des situations d'apprentissage pour l'appliquer sont présentées. Avec une mise à jour concernant l'autorité et la professionnalisation du métier d'enseignant. Source Electre

Former sans ennuyer : concevoir et réaliser des projets de formation et d'enseignement / Bruno Hourst, 2020

Présentation d'une approche pédagogique ouverte issue de l'accelerative learning, dont l'objectif est de trouver ou retrouver le plaisir d'apprendre. L'auteur explique comment concevoir les cours ou les formations à travers des fiches pratiques et techniques abordant l'accueil des apprenants, l'entretien de leur motivation, la transmission des connaissances ou encore la mémorisation. Source Electre

Motivation et réussite scolaire / Alain Lieury, Fabien Fenouillet, 2019

Description des principaux mécanismes biologiques et psychologiques qui caractérisent la motivation ainsi que des formes qu'elle peut prendre, de la détermination au découragement. L'ouvrage démontre qu'une pédagogie centrée sur la valorisation et l'orientation est plus efficace qu'une pédagogie de stricte évaluation, et donne un panorama des nouvelles théories telles que l'autoefficacité. Source electre

Retrouver l'envie d'apprendre : comment en arriver à une école de la réussite pour tous ? / Serge Boimare, 2019

Présentation d'une méthode pédagogique utilisant la culture comme moyen de médiation pour surmonter les difficultés des élèves. Des déroulés de séances et des outils pédagogiques permettent d'appliquer rapidement cette technique d'apprentissage et d'en évaluer l'efficacité. Source Electre

Assumer son autorité et motiver sa classe : techniques vocales, corporelles et verbales / Claire Lavédrine, 2018

Propose des outils provenant de domaines variés tels que la psychologie, l'hypnose, la PNL, le marketing, la sophrologie, la kinésiologie, le chant, etc., pour les enseignants qui souhaitent décupler leur pouvoir d'influence et captiver leurs élèves. Source Electre

Le plaisir d'apprendre / Philippe Meirieu ; avec Jeanne Benameur, Victor Caniato, Boris Cyrulnik, 2018

Le pédagogue plaide pour une prise en compte accrue du rôle de la motivation des élèves et de leur soif d'apprendre dans l'éducation. Il donne la parole à ce propos à des philosophes, des artistes ou des enseignants.

Les ruses éducatives : agir en stratège pour mobiliser les élèves / Yves Guégan, 2016

Ce guide pratique de psychosociologie et de pédagogie détaille 98 moyens à mettre en oeuvre pour susciter ou soutenir l'intérêt des élèves pour les matières scolaires. Les stratégies sont classées par thèmes (jeux de pouvoir dans la classe, stimulation par l'obstacle, tactiques, etc.) et analysées avec l'appui de théoriciens spécialistes de la relation (Goffman, Girard, etc.).

Motiver ses élèves grâce aux intelligences multiples : pratiques pédagogiques innovantes pour le primaire et le secondaire / Renaud Keymeulen, 2016

Des pistes de travail pour stimuler les élèves du primaire et du secondaire, basées sur des approches pédagogiques diverses : la théorie des intelligences multiples développée par Howard Gardner, l'apprentissage ludique et coopératif, la pédagogie inversée, etc. Des exercices pratiques simples à réaliser sont donnés. Source Electre

Réveiller le désir d'apprendre / Agnès Baumier-Klarsfeld ; préface de François Taddei, 2016

En partant du constat qu'un élève sur quatre s'ennuie à l'école, la journaliste livre une critique des méthodes d'enseignement françaises, qui ne parviennent pas à motiver les jeunes. Elle présente les pratiques scolaires de nombreux autres pays, dont la Chine, le Japon ou encore le Canada, comme des exemples dont la France devrait s'inspirer. Source Electre

Elèves difficiles ? : osez les ruses de l'intelligence / Yves Guégan, 2015

Destiné aux jeunes enseignants, ce guide pratique fournit des clés pour faciliter la coopération éducative et déjouer les résistances. Il croise les approches psychosociologique et pédagogique et s'appuie sur le vécu quotidien des enseignants aux prises avec les difficultés du métier, dont les témoignages ont été recueillis au cours d'entretiens ou de groupes d'échange des pratiques. Source Electre

La saveur des savoirs : disciplines et plaisir d'apprendre / Jean-Pierre Astolfi, 2014

Présentation d'une pratique qui vise à donner à chacun les moyens d'accéder aux fondements des savoirs en vue de réussir. Il propose une grille de lecture et d'analyse qui met les savoirs au centre du fonctionnement scolaire, accompagnée de plusieurs études de cas (apprentissage du langage, adultes en formation, etc.).

Elève chercheur, enseignant médiateur : donner du sens au savoir / Britt-Mari Barth, 2013

Réflexion menée sur les méthodes pédagogiques ou d’apprentissage, et leur adaptation au monde de l’enseignement en évolution. En effet elles sont aujourd’hui remises en question par l’intrusion des nouvelles technologies qui changent les attentes et les exigences des élèves. Le rôle de l’enseignant, ses encouragements et la stimulation qu’il peut apporter doivent être soulignés et valorisés. Source Electre

Une classe qui coopère : pourquoi ? comment ? / Christian Staquet, 2007

Comment organiser les apprentissages pour que les élèves apprennent et s'apprennent les uns des autres en coopérant dans le travail ? La pédagogie coopérative implique les partenaires autour d'un objectif de travail ou d'apprentissage pour des échanges et des intelligences collectives.Elle donne aux élèves des outils de progression, de responsabilisation et de compréhension de leurs apprentissages en équipe. Apprendre à travailler avec les autres, c'est apprendre sur soi et grandir avec les autres. Il y a, dans cette approche active, interactive et basée sur le respect de chaque personne, une vraie manière de (re) motiver le travail scolaire en le reliant à la vie sociale du groupe, aux richesses de chacun, aux interactions entre pairs et, indirectement, aux interactions extra scolaires de l'élève. Apprendre à travailler avec les autres, dans des tâches qui ne sont pas spécialement nos points forts, mais avec le soutien des coéquipiers, est une étape très importante vers l'approche polyvalente de la vie et de la réussite des objectifs. Une décolonisation des habitudes de dépendances réciproques avec les élèves est nécessaire. Il est du ressort de l'adulte de ne plus proposer ou induire un modèle unique pour des stratégies de travail ou des pratiques d'apprentissages.Le défi de l'école est d'apprendre à apprendre, d'apprendre à se construire et d'apprendre à vivre ensemble. La coopération participe à des relations pacifiques, responsables et enrichissantes, des plus évoluées et des plus démocratiques.

Profession motivatrice : réveiller le désir d'apprendre au collège et au lycée / Brigitte Prot, 1997

Premier professeur en France à exercer le métier de motivatrice, Brigitte Prot, lasse de l'immobilisme ambiant et des discours stériles autour de l'école, a décidé d'agir là où elle est, face aux élèves. Comment les motiver, communiquer avec eux, leur donner le goût d'apprendre et de sortir de l'échec ? Brigitte Prot donne ici des réponses précises.

Aujourd'hui, elle intervient en classe, accompagne des élèves, individuellement ou en petits groupes. Parallèlement, formatrice à l'Institut Supérieur de Pédagogie de Paris, elle propose aux enseignants des outils dans les domaines de la motivation, de la communication en classe et du changement des pratiques pédagogiques.

Professeur de français depuis vingt ans, engagée sur la voie du changement, l'auteur invite tous les acteurs de l'école à une remise en question.

APPRENANT ENNUYEUX

En ligne

Il existe une thèse intitulée L' ennui des lycéens : du manque de motivation au décalage des attentes écrite par Stéphanie Leloup que vous pouvez trouver dans 2 bibliothèques. Cette même personne a publié sur internet Les causes et les remèdes de l'ennui scolaire.

En bibliothèques ou librairies

Se détendre pour mieux apprendre / Maryse Isimat-Mirin, 2007

L'acte d'apprendre nécessite une disponibilité intérieure, une gestion du rapport à ses émotions, une gestion du rapport aux autres et à son environnement. Dans le cadre du parcours scolaire, des situations nécessitent d'autant plus d'exercer cette capacité à se concentrer, à mobiliser son énergie pour réussir (examens, concours...). Cet ouvrage propose aux enseignants des outils pour faire repérer aux élèves leur mode de fonctionnement, pour leur permettre de mieux se concentrer, mieux faire face aux tensions émotionnelles. Les exercices proposés dans cet ouvrage pédagogique sont accessibles aux parents intéressés par la relaxation et désireux d'aider leurs enfants à apprendre avec plus de concentration, dans le calme et la sérénité.

Vivre l'ennui : à l'école et ailleurs / Joël Clerget, Jean Pierre Durif-Varembont, Christiane Durif-Varembont, Marie-Pierre Clerget, 2006

L'ennui dans la société d'aujourd'hui vu comme expérience individuelle et comme figure de malaise social. Les résultats des enquêtes menées auprès d'élèves du CM1 à la terminale et de professeurs sont analysés et des réflexions relatives aux différentes formes d'ennui rencontrées dans la vie quotidienne de chacun de nous sont présentées.

J'suis pas motivé, je fais pas exprès / Brigitte Prot, 2003

Une spécialiste de la motivation répond aux questions des parents : comment fonctionne la motivation? Qu'est-ce qui peut démotiver un enfant? Comment l'aider à se mobiliser? Quel est le rôle des parents?

Ados, comment les motiver : la méthode Gordon appliquée à la réussite scolaire / Vincent Acker, Christophe Inzirillo, Bruno Lefebvre, 2000

Cette méthode de coaching scolaire a été expérimentée avec succès. Les parents associés à cette nouvelle pédagogie peuvent devenir motivateurs. Ce livre pratique donne des clefs aux parents pour décoder les besoins de leurs enfants. Il propose des solutions concrètes pour les motiver au quotidien et leur redonner confiance en eux.

Vous retrouverez tous ces documents dans une bibliographie comprenant 49 résultats.

Bonne journée.