Je souhaite avoir une vision globale des courants pédagogiques;

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Le 03/10/2022 à 19h57 588 vues

Question d'origine :

Bonjour guichet !

Je souhaite avoir une vision globale des courants pédagogiques (au sens large, apprentissage des adultes compris)... Peux-tu m'y aider ?

Je trouve beaucoup de documents synthétiques ou cartes heuristiques regroupant ces courants (3 à 6 grands courants autour du comportementalisme, du cognitivisme et du constructivisme), d'autres sources mentionnent des courants académiques, humanistes, spiritualistes, psychocognitivistes, sociocognitivistes, technologiques et sociaux... Par ailleurs, on peut également trouver l'éducation nouvelle ou moderne (synonyme ?), le courant sophistique et certainement d'autres qui me semblent aussi être des courants d'importance (sont-ce des sous-catégories ?).

À quelles périodes se sont-ils répandus ? Quels étaient les temps de leur adoption massive / généralisation ? Quelles sont les figures / personnalités qui en sont devenues les références ? Qu'est-ce qui a été rejeté et conservé ? Sur quelles parties du globe se sont-elles répandues ?

Voilà, en somme, les questions secondaires qui se cachent sous la première et se bousculent dans ma tête, bien que mes recherches m'aient apporté des réponses partielles...

Merci d'avance pour tous les éléments que vous pourrez m'apporter afin que je puisse me construire un visuel ou une frise chronologique récapitulative !

Réponse du Guichet

gadji - Département : Société

Le 06/10/2022 à 19h07

La pédagogie dominante en France émane d'un modèle jésuite où l’enseignant est celui qui transmet un savoir quand l’élève se contente d'être attentif, de mémoriser et de reproduire. Ce modèle a été régulièrement remis en cause. On compte cinq courants majeurs en pédagogie. Les postures respectives de l’enseignant et de l'élève - élève passif ou actif dans l'apprentissage- conditionnent l'orientation de chacun.

Bonjour,

On peut diviser en 2 grands ensembles les grands courants pédagogiques selon la place donnée à l’élève dans le processus d’apprentissage: l’élève est-il actif ou passif?

Selon cette répartition, un site d’experts en neuropédagogie digitale distingue ainsi les courants de la transmission et le courant béhavioriste des courants cognitiviste, constructiviste, et socioconstructiviste. En voici une petite synthèse sous forme de tableau :

ELEVE PASSIF	Période	Pédagogues	Principes théoriques
Courant de la transmission	pédagogie jésuite, XVIe siècle ->		Apprendre = transmettre -> rôle du maitre Elève: répète et mémorise
comportementalisme ou béhaviorisme	début du XXe siècle -> a. 60-70	Skinner Watson Pavlov	apprendre = répondre à des stimuli. enseignant: détient le savoir, découpe les tâches en modules, fait progresser les élèves et renforce les comportements observables. élève: passif, il écoute et déduit les comportements à reproduire ou non Une bonne réponse produit une récompense, une mauvaise une punition.
ELEVE ACTIF
cognitivisme	début du XXe siècle -> a. 60-70	La Garanderie G.Miller & J.Bruner	apprendre = traiter de l’information enseignant: aider à la construction et l’organisation des connaissances élève: actif, traite l’information. conscient sur la manière dont il construit sa connaissance l’apprentissage se base sur le bagage cognitif et les connaissances antérieures de chaque étudiant.
Constructivisme	années 60/70	PIAGET COUSINET DEWEY DECROLY MONTESSORI ECOLE NOUVELLE	apprendre = construire enseignant: tuteur -> il développe les conditions d’apprentissage élève: actif, il apprend dans l’action et est acteur de sa formation l’apprentissage est une construction personnelle
socioconstructivisme	années 90	Vygotsky Bruner	apprendre = échanger enseignant: tuteur et guide, favorise les échanges et anime les interactions. élève: actif, il interagit avec les autres (apprenants et enseignant) l’apprentissage se construit grâce au langage
connectivisme	2000 ->	G Siemens et S Downes	enseignant: s’approprie les possibilités des nouvelles technologies pour favoriser la collaboration et la recherche de ressources

Vous pourrez avoir plus détails sur chaque courant et ses émanations diverses (approche humaniste par exemple) dans le document suivant : Les théories de l’apprentissage, les courants pédagogiques

Nous vous invitons également à aller plus loin en consultant des ouvrages comme :

Eduquer et former : connaissances et débats en éducation et formation / sous la direction de Martine Fournier

Histoire des courants pédgogiques / Dominique Chalvin,

Méthodes et outils pédagogiques / Dominique Chalvin

Courants et contre-courants dans la pédagogie contemporaine / Daniel Hameline