edgar morin

Bonjour,

« La culture, c’est ce qui relie les savoirs et les féconde. »
Si cette citation est reprise sur de nombreux sites internet, aucun de ceux que nous avons visités n'indique sa source, de quel écrit ou discours elle proviendrait...

Voici quelques extraits d'articles relayant cette idée :

EDUCATION DU FUTUR
"Relier les connaissances", propose inlassablement Edgar Morin en matière d'éducation. Relier pour redonner du sens. Réhabiliter le doute comme stimulant et la curiosité comme moteur. Rétablir des confrontations fertiles là où, selon un taylorisme de l'apprentissage propre aux scolarisations de masse, tout est fait pour trier, cloisonner, stériliser. [...]
L'essentiel ? Dès l'école primaire, répondre aux "interrogations premières" des enfants sur la vie. Au secondaire, amplifier le dialogue entre les humanités et la culture scientifique. Conjuguer les disciplines sans jamais oublier les arts... "Qu'est-ce que l'être humain ? Cela, déplore-t-il, n'est enseigné nulle part."
"Au lycée, les enseignants de physique, de chimie et de philosophie pourraient se mettre ensemble pour traiter du cosmos.". En fin de lycée, il faudrait "instaurer un année propédeutique de culture générale obligatoire pour tous."
source : Edgar Morin [Revue] : le philosophe indiscipliné Le Monde Hors série ; mai 2010

Un certain nombre de sciences ont émergé dans la deuxième moitié du siècle en associant des disciplines, ce qui a permis de décloisonner celles-ci, de les rendre plus fécondes. Compartimenter les savoirs est dommageable à la formation des esprits.
source : A propos du questionnaire " Quels savoirs enseigner dans les lycées" / Gurrey Béatrice - Le Monde - Vendredi 27 février 1998, p. 8

Dans l'introduction générale à La Méthode, je dis que je ne suis pas « encyclopédique » mais « encyclopédant », c'est-à-dire mettant en cycle, reliant le savoir. J'y pose que l'holisme n'est pas plus valable que le repli sur le fragmentaire et le particulier. L'holisme est une autre forme de réductionnisme. Je suis fidèle à Adorno qui a dit que la totalité est la non-vérité. Les humanistes de la Renaissance (Pic, Léonard de Vinci) ont démontré, en effet, la vertu de la polyvalence. S'agissant du temps qui est le nôtre, on s'aperçoit souvent que la jonction de deux compétences peut être féconde, et souvent, c'est dans une autre discipline voisine ou lointaine que se fait la découverte importante pour une discipline donnée. Aujourd'hui, la vraie culture ne peut venir que de la connexion entre la culture littéraire, artistique, philosophique, et la culture scientifique.
source : Edgar Morin penser la complexité / Thomas Regnier - Le Magazine Littéraire, no. 437 - LE GRAND ENTRETIEN, décembre 2006, p. 92

Nous vous invitons à relire ces documents que nous n'avons pu que parcourir :
- Le défi du XXIe siècle : relier les connaissances / Journées thématiques conçues et animées par Edgar Morin, Paris, du 16 au 24 mars 1998
- Les sept savoirs nécessaires à l’éducation du futur / Edgar Morin - Unesco, 1999
- La tête bien faite / Edgar Morin, Seuil, 1999
- Réforme de pensée, transdisciplinarité, réforme de l'Université / Edgar Morin - Bulletin Interactif du Centre International de Recherches et Études transdisciplinaires n° 12 - Février 1998
- Edgar Morin ''Nous avons besoin d'une pensée qui relie '' / ALIOCHA WALD LASOWSKI - Le Magazine Littéraire, no. 542 - Le magazine des écrivains, avril 2014, p. 68
Grand entretien
- Dossier : Mais où est donc passée la culture générale ? Edgar Morin : « On devrait instaurer une année propédeutique de culture générale obligatoire » / Le Monde
Le Monde Education, mercredi 13 mai 2009, p. EDU7
- Edgar Morin : « Il faut enseigner ce qu'est être humain » / Propos recueillis par Maryline Baumard - Le Monde Spécial, mercredi 30 octobre 2013, p. SPA2- WISE 2013 Sommet mondial pour l'innovation dans l'éducation

Nous avons posé votre question au Centre Edgar Morin.
Nous ne manquerons pas de vous transférer sa réponse dès qu'elle nous parviendra.

Bonne journée.