Quels sont les projets éducatifs utilisant les valeurs du sport ?
Question d'origine :
Quels sont les projets éducatifs utilisant les valeurs du sport .
Réponse du Guichet
L'éducation par le sport ou utilisant les valeurs du sport est mise en œuvre au niveau national. Nous avons repéré pour vous des projets éducatifs qui répondent à cet axe.
Bonjour,
L'éducation par le sport ou utilisant les valeurs du sport est mise en œuvre au niveau national comme l'indique cet article officiel, Le sport, un formidable outil au service de la citoyenneté, publié entre 2012 et 2017, mis à jour en août 2021 :
au quotidien, le sport est [également] un formidable outil éducatif, de mixité sociale et est porteur de valeurs de fraternité et de respect. Le plan Citoyens du sport vise à développer la pratique du sport et à en faire, grâce à des actions concrètes, un moyen de renforcer le vivre ensemble et l’éducation à la citoyenneté.
Plus récemment, l'introduction à la circulaire du Bulletin Officiel du 12 janvier 2022, s'adressant aux préfètes et préfets de département et à l'ensemble de tous les acteurs éducatifs corrobore ces propos :
Élément clef de l'apprentissage d'une culture spécifique, des règles de vie en société et du respect d'autrui, la pratique régulière d'une activité physique et sportive doit être favorisée dans l'ensemble des espaces et temps scolaires, périscolaires et extrascolaires. Elle participe pleinement à la santé globale de tous les élèves (physique, psychique et sociale), notamment pour celles et ceux à besoins éducatifs particuliers.
Avant de voir quels projets éducatifs par le sport existent, vous aurez peut-être envie de lire l'article de Pierre Arnaud publié en 1995 : Pourquoi dit-on que le sport est éducatif ? Question d'actualité… question d'histoire… et notamment la paragraphe Qu'est-ce qu'un sport éducatif ? où il exprime ceci :
Le sport enseigné ne se réduit pas à une expérience athlétique fondée sur une recherche laborieuse et ascétique de la performance et de la compétition. Non plus que sur une intellectualisation systématique de tout ce que font les élèves pendant les cours d'éducation physique et sportive. Le caractère éducatif du sport ne se réduit pas non plus à la mise en œuvre de « tâches », « situations pédagogiques », dotées de « consignes » et de « dispositifs », de « fiches d'observation » et autres gadgets didactiques qui ont pour principal effet de décontextualiser les situations sportives et de replacer les élèves dans un « formalisme » justement dénoncé lorsqu'il s'agissait de tordre le cou à la gymnastique d'antan ! Le sport est d'abord une expérience pleine de significations. Il est une aventure, un jeu, une relation. Il est plaisirs et émotions (et seul le pluriel a son importance).
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Le maître-mot de l'éducation physique est » apprentissage », au sens « apprendre des connaissances, des savoirs » comme on apprend la règle de trois, les accords du participe passé ou sa leçon d'histoire ! Comme si tout apprentissage était le strict résultat d'un enseignement. Qu'as-tu appris à l'École mon fils ?
Si apprentissage il y a en éducation physique, les valeurs comptent probablement plus que les connaissances relatives aux « principes opérationnels, d'action et de gestion » (projet de programme, 1993). Personne ne conteste que le sport a des vertus et que ces vertus s'enseignent ! Mais justement, quelles sont ces vertus ? Quelles sont les valeurs qu'enseigne l'éducation physique ? Celles que nous montrent en cette fin janvier 1995 les sportifs de haut niveau et leurs supporters ? S'il y a carence des éducateurs sportifs tout comme des enseignants d'éducation physique et sportive, ce n'est probablement pas dans la transmission des connaissances, mais bien dans celle des valeurs du sport ! Faut-il croire que le sport a des vertus quand les sportifs ne sont pas vertueux ? Quand les éducateurs et les enseignants eux-mêmes ne sont plus capables d'identifier clairement ces valeurs éducatives ?
Ce n'est pas seulement en transformant le sport pour élaborer les contenus de l'enseignement sportif que l'on rend le sport plus éducatif. Éducatif veut dire diriger une personne, l'élever, en fonction d'un système de valeurs. Or, les didacticiens de l'éducation physique et sportive, trop préoccupés d'asseoir leur statut « d'ingénieurs didactiques » oublient en chemin les valeurs qui fondent leur action. Or, peut-on choisir le sport ou les A.P.S. comme pratiques de référence... si on occulte les valeurs qui justement sont attachées à ces pratiques ? C'est un détournement de sens qui pourtant et paradoxalement ... a du sens.
Enfin, voici quelques projets éducatifs que nous avons repérés :
- Le plan Citoyens du sport mis en place par le Comité interministériel à l’égalité et à la citoyenneté du 6 mars 2015 qui a défini ainsi les choses :
Une éducation populaire renforcée pour les citoyens engagés
Les associations engagées auprès de la jeunesse et dans les champs politique de la ville, de l'éducation populaire, du sport et de l'action contre le racisme et l'antisémitisme ont été réunies, depuis mi-janvier, au niveau national et dans chaque département par les préfets afin de remobiliser autour des valeurs de la République et de la citoyenneté. L’objectif est de mettre en place un nouveau partenariat avec le mouvement associatif. Celui-ci s’articule autour de six points :
- Favoriser le déploiement d’actions d’éducation populaire dans les territoires prioritaires.
- Soutenir et généraliser la présence des mouvements et actions d’éducation populaire dans les territoires fragiles.
- Transformer les lieux accueillants du public en « fabriques » d’initiatives citoyennes impliquant les habitants et développant l’engagement bénévole.
- Développer des réponses innovantes notamment à destination des adolescents sur l'éducation à la citoyenneté et aux médias et réseaux sociaux, les valeurs de la République, la mixité sociale... via le sport, les pratiques culturelles, les initiatives d’éducation populaire.
- Proposer des colonies de vacances « nouvelles génération » aux enfants et adolescents pour faire l’expérience de la mixité sociale.
- Faire bénéficier les associations du « choc de simplification » pour apporter visibilité sur leurs financements dans la durée et allégement des procédures, afin de consacrer plus de temps à l’action et moins aux formalités administratives. Soutenir la structuration des associations de proximité, la mise en relation avec des outils d’accompagnement et la mutualisation de leurs moyens d’action au niveau local.
- L'Éducation par les sports de nature du CREPS (Centre de Ressources, d’Expertise et de Performance Sportives ) Auvergne-Rhône-Alpes Vallon-Pont-d’Arc, soutenue par le Pôle Ressources National Sport de Nature du Ministère des Sports et des Jeux Olympiques et Paralympiques. Pour le CREPS, cette pratique comporte des intérêts éducatifs "en matière d’apprentissage de l’autonomie, de la sécurité et du vivre ensemble - et constitue un moyen privilégié de contact avec le milieu naturel. Ces préoccupations sont en phase avec les enjeux sociétaux actuels."
Si elles permettent aux plus jeunes de vivre des « aventures exceptionnelles », en avançant dans l’âge, elles offrent la perspective d’une pratique physique plus douce, centrée sur le développement du bien-être personnel. Quelle que soit l’approche, par les émotions, la performance sportive, au travers d’expériences collectives, la pratique des sports de nature inscrit le pratiquant dans un processus de transformation. Ces activités offrent des occasions de se dépasser et de s’émerveiller, dans ces conditions, l’encadrant a un rôle de passeur de valeurs universelles.
Vous trouverez plus de renseignements sur leur site en explorant les signets "Comprendre", "Agir", "Se former", "Le réseau" et leur bibliographie sur l'éducation par les sports de nature.
- L’Ecole de l’inclusion Par Le Sport créée en 1997 par l’Agence pour l’Education par le Sport "est une association nationale d’inclusion par le sport destinée à la jeunesse peu ou non diplômée." "Elle permet à des jeunes issus des territoires oubliés d’être reconnus pour leurs compétences et valeurs, de prendre en main leur avenir et d’accéder à l’emploi." Vous pourrez en savoir plus sur cette initiative en lisant la plaquette dédiée qui présente le fonctionnement, deux parcours d'inclusion et l'implantation nationale de ce projet.
- L'Union nationale Léo Lagrange se donne également pour mission d'"éduquer et insérer par le sport", de "prévenir toutes formes d'inégalités, de triches et de violence, de "favoriser l'accès à la citoyenneté et à la santé", de "concevoir, proposer et organiser des actions ou programmes dans lesquels la pratique sportive intervient comme support à la résolution de problématiques spécifiques du champ social (insertion/réinsertion, socialisation, citoyenneté, lutte contre les inégalités, promotion de la santé, etc…). Vous pouvez lire en ligne le document Concevoir et conduire un projet fédéral d’éducation par le sport : L’exemple de l’Union Nationale Sportive Léo Lagrange.
En outre, vous pouvez consulter la loi promulguée le 2 mars 2022 visant à démocratiser le sport en France et « L’éducation par le sport. Un essai de délimitation à travers l’appel à projet Fais-nous rêver en France », Prévitali Clément, Benjamin Coignet, et Gilles Vieille Marchiset, Revue du MAUSS, vol. 46, no. 2, 2015, pp. 262-278.
Bonne journée.