Le coloriage sur tablette stimule-t-il la créativité des enfants ?
Question d'origine :
Quels sont les bénérices réélles du coloriage et du dessin pour les enfants ? Comme le dit [un] site de coloriage, le coloriage aide à stimuler la créativité des enfants, leur apprentissage et leur motricité. Mais cela est-il également le cas pour les supports technologiques du genre applications sur Ipad etc ?
Réponse du Guichet

Les bénéfices du dessin et du coloriage sur l'enfant sont réels : développement de la créativité, de la motricité fine, de l'habileté cognitive à reconnaître et reproduire des formes sans parler de l'effet apaisement et détente neuromusculaire et psychologique. Le dessin rend nos enfants heureux car c'est une activité amusante et gratifiante !
Qu'en est-il du dessin sur tablette ? Nous n'avons pas trouvé beaucoup d'études qui en parlent mais il semblerait que les dessins réalisés sur tablette soient tout aussi originaux car les enfants sont très motivés par cet outil. La tablette semble également favoriser la coordination œil-main.
Attention, l'usage des écrans de manière générale n'est toutefois pas recommandé avant trois ans, ensuite il est à limiter et à pratiquer avec l'accompagnement d'un adulte.
Bonjour,
Le dessin et le coloriage sont effectivement des activités importantes pour le développement des enfants. C'est ce qu'indique Liliane Holstein, psychanalyste, dans cet article :
Les jeunes enfants n’ont pas une maîtrise du geste ni de la coordination aisée. Avant 2 ans, quand ils dessinent sur une feuille, tout le corps peut être entrainé dans le mouvement. Vers 2 ans, 2 ans et demi, ce sera seulement le bras, et à partir de 3 ans, la main concentrera le mouvement : le développement de la motricité fine commence. La motricité fine c’est le développement de tous les petits muscles au bout des doigts : l’enfant est capable de tenir un pinceau, une craie. Si ça nous paraît simple, c’est pourtant un geste d’une très haute précision, qui demande une grande évolution cérébrale. L’utilisation des crayons est très importante pour travailler ce geste et permet de muscler la main. Il faut savoir que la psychomotricité fine permet une grande aisance dans l’acquisition et la maîtrise de l’écriture. En revanche, quand l’enfant a une tablette, il peut apprendre très vite à développer les gestes informatiques : augmenter, réduire, mais ça reste très primaire par rapport à la finesse de la pince pouce index.
A partir de quel âge peut-on proposer le dessin aux enfants ?
Vers 2 ans et demi. A un an, l’enfant peut seulement attraper de façon grossière le crayon et il va éventuellement taper la feuille avec, faire des trous dedans, marquer des petits points. Vers 2 ans, il peut tenir le crayon un peu mieux et faire des croix, des traits discontinus : là on peut lui montrer des gestes, comme colorier un cercle. A 2 ans et demi, 3 ans, un nouveau paramètre entre en jeu, la coordination entre ce que l’enfant voit et ce que la main va faire : il développe une habileté cognitive à reconnaitre et reproduire les formes. Il commence par des lignes verticales et horizontales, des cercles, cela traduit l’évolution cérébrale car le cerveau de l’enfant ne lui permet pas de faire ça 6 mois avant. C’est aussi le début des bonhommes, des têtes.[...]
Le fait de se concentrer sur ce qu’il fait, mettre de la couleur ou représenter quelque chose, lui permet de se détendre et donc de calmer ses pulsions. Les petits ont en effet des pulsions inconscientes très fortes. Autour de 3 ans, c’est la période de l’acquisition de la propreté, du contrôle des sphincters : une période compliquée où ils passent d’une liberté totale de leurs mouvements au contrôle de leurs besoins. C’est la période oedipienne où l’enfant est brassé intérieurement par des pulsions très agressives de violence, nervosité, jalousie. Colorier et dessiner peut les apaiser. Les enfants ont encore une grande liberté à cet âge-là : on ne leur demande pas de produire telle chose, on les laisse aller à leur imagination. Ce sera plus rare dans leur vie future, où les consignes vont s’accumuler.
Les touts-petits y prennent aussi beaucoup de plaisir ?
Oui c’est une activité compète qui touche tous les paramètres de leur évolution et de leur bonheur. Ils ont du plaisir à dessiner, tous les enfants le disent en consultation. C’est un moment de détente neuromusculaire et psychologique et presque une forme de contemplation. Les enfants ne sont pas seulement intéressés, mais heureux de dessiner. On n’oublie jamais ces instants de joie. Le contact avec le papier, l’odeur des crayons, du bois : ces souvenirs gravés dans nos mémoires nous viennent de la petite enfance.
source : Liliane Holstein, psychanalyste : « le dessin et le coloriage ne sont pas seulement une affaire de motricité fine » / Armelle Bérard Bergery - Les pros de la petite enfance - 27/04/2017
Les médecins, pédiatres, psychologues, pédopsychiatres... sont unanimes : l'usage de la tablette est déconseillée avant 6 ans et formellement interdite avant 3 ans. Troubles de l'attention, obésité, retard de développement du langage et de la socialisation, troubles du sommeil, etc. sont des problèmes qui peuvent apparaitre en cas d'excès.
Voici ce qu'indique Michel Desmurget, auteur de La fabrique du crétin digital [Livre] : les dangers des écrans pour nos enfants, dans cet article :
Pour vous les écrans avant 3 ans, c'est totalement non ?
Oui, je ne vois pas où peut être le débat. Toutes les institutions de la planète sanitaire sont d'accord. Après, vous avez des formulations plus ou moins explicites. Par exemple à Taïwan, cela est considéré comme de la maltraitance jusqu'à 2 ans et vous risquez une amende, l’OMS dit que c'est mieux de ne pas exposer les enfants aux écrans jusqu'à 5 ans, l'Académie Américaine de Pédiatrie préconise qu'il n'y a aucune exposition aux écrans avant 2 ou 3 ans, et même le Conseil Supérieur de l’Audiovisuel (CSA) a mis la barre à 3 ans. Hormis ce rapport assez étrange de l'Académie des Sciences en 2013 qui expliquait que les tablettes étaient géniales pour les bébés (ils sont revenus sur ces affirmations depuis), je ne connais pas une seule institution qui propose l’exposition des plus jeunes aux écrans.
Dans l'idéal, je préconise une non-exposition avant 6 ans. Techniquement, cela revient au même, l'âge de 3 ans a juste été établi comme une sorte de « norme » afin que les entreprises et lobbys ne passent pas pour des monstres à coller des écrans sous les yeux de nos enfants dès leur plus jeune âge. En réalité cela est extrêmement nocif jusqu'à 6 ans, et il n'y a surtout aucun inconvénient à ne pas être exposé aux écrans avant, mais au contraire que des avantages.
source : Michel Desmurget, neurologue : « les écrans sont nocifs jusqu’à six ans, les enfants ont besoin d’interactions humaines ! » / Cindy Swennen - Les pros de la petite enfance - 20/12/2019
Nous vous renvoyons également vers ce document de l'assurance maladie : Les conséquences de l’usage des écrans pour la santé des enfants.
Que dire de l'usage de la tablette pour dessiner et colorier ?
Qu’en est-il des applications pour dessiner sur une tablette électronique ?
Dominique Carreau [chargée de cours à l’École des arts visuels et médiatiques de l’Université du Québec à Montréal et spécialiste en arts plastiques à la petite enfance] estime qu’elles peuvent favoriser la créativité si elles permettent de faire des dessins et pas seulement des coloriages. Toutefois, si votre enfant dessine sur la tablette avec ses doigts, cela ne contribue pas à développer sa motricité fine. Pour ce faire, il faudrait qu’il utilise un stylet pour tablette. La tablette devrait donc demeurer un outil pour dessiner parmi d’autres. Votre tout-petit a aussi besoin d’être stimulé, de manipuler et de dessiner avec du matériel traditionnel, comme du papier et des crayons.
source : Le dessin, bien plus que du plaisir !
Voici quelques résultats d'études portant sur le dessin sur tablette chez les plus jeunes :
certaines activités d’apprentissage traditionnel proposées à la maternelle, comme le dessin et l’écriture, peuvent être fortement soutenues par l’usage de tablettes grâce en partie à la motivation, l’intérêt et l’engagement qu’elles suscitent (Copple et Bredekamp, 2009). Ainsi, au niveau préscolaire, l’utilisation de la tablette tactile pour des activités de dessin et de coloriage permet, entre autres, le développement de la motricité (Couse et Chen, 2010), une meilleure coordination œil-main, « l’œil suit et contrôle ce que fait la main, comme pour l’écriture, le dessin et autres activités de précision. » (Bétrancourt, 2012, p.21). « La possibilité de manipuler des objets avec la main plutôt qu’avec la souris rend l’utilisation de la tablette plus intuitive et favorise les expériences d’apprentissage kinesthésiques » (Lachapelle-Bégin, 2012, p.2).
La recherche que nous présenterons ici étudie l’utilisation de la tablette tactile pour la réalisation du dessin du bonhomme par des élèves âgés de 5 à 6 ans en comparaison avec l’utilisation de crayons et de papier. Nous cherchons à comparer les deux productions réalisées par chaque élève en repérant le nombre de détails, le nombre de couleurs et d’outils utilisés mais également le temps pris pour la réalisation de chaque dessin. Le dessin est une activité qui permet d’améliorer diverses habiletés (motrices, cognitives, perceptives, créatives, etc.), qui est amusante, plaisante et gratifiante pour l’élève (Baldy, 2010) et qui est couramment pratiquée dans l’enseignement maternel. De plus, cette activité permet de fixer l’attention et de contrôler l’hyperactivité (Wallon, 2001). [...]nous pouvons constater que les élèves de troisième maternelle utilisent, en moyenne, autant de couleurs et d’outils pour leurs productions sur le support papier que sur l’application Pictus 2.0 de l’iPad. Cependant, nous avons relevé une différence significative dans les temps de réalisation des dessins du bonhomme entre les deux supports. Une proportion élevée d’élèves (73%) consacre moins de temps pour leur réalisation avec l’application Pictus 2.0 sur l’iPad.
Cette constatation révèle probablement l’efficacité de l’interface tactile dans le choix du matériel de dessin. Effectivement, contrairement au support papier, l’élève doit simplement appuyer sur les icônes de l’application pour sélectionner un outil scripteur et non rechercher, ouvrir et fermer ces outils scripteurs. Cette différence de temps consacré à la réalisation du dessin pourrait également trouver son origine dans l’intérêt porté par l’enfant à l’utilisation de la tablette pour la réalisation d’un dessin, mais également dans son sentiment d’habileté et de maitrise vis-à-vis de l’outil.
source : Dessiner un bonhomme en maternelle : analyse comparative des dessins réalisés avec des outils traditionnels et avec une tablette tactile / Lionel Mélot, Albert Strebelle, Joëlle Mattens, Christian Depover
Dans cet article de Fabien Bitu, Béatrice Galinon-Mélénec et Michèle Molina intitulé Modifying Sensory Afferences on Tablet Changes Originality in Drawings, que nous tentons de traduire, il est indiqué que les dessins réalisés à l'aide d'une tablette sont plus originaux que ceux réalisés avec un crayon. "Alors que l'utilisation des doigts sur la tablette a conduit aux scores originaux les plus élevés, l'utilisation d'un stylet sur la tablette n'a pas nui à l'originalité du dessin des enfants et des adolescents. Au contraire, l'utilisation d'un stylet a conduit les élèves de 3e à 8e à mieux performer qu'avec un stylo sur papier." Les scientifiques relativisent toutefois ces résultats car un effet "motivation" aurait pu stimuler les enfants et les inciter à s'investir davantage dans le processus de création avec la tablette plutôt qu'avec un crayon. "La motivation peut avoir été un facteur confondant dans la présente étude qui pourrait expliquer une partie de la différence obtenue dans les scores d'originalité entre tablette et papier. En effet, chez les enfants et les adolescents, l'utilisation des tablettes induit une meilleure motivation et un meilleur engagement dans la tâche (Clark et Luckin, 2013 ; Dubé et McEwen, 2015). Plus précisément, la facilité d'utilisation des écrans de tablette et l'interaction physique consécutive à la fonctionnalité tactile engagent intensément les enfants et les adolescents dans une tâche multimodale, conduisant à une meilleure motivation (Amadieu et Tricot, 2014 ; Crescenzi et al., 2014 ; Geist, 2014 ; Dubé et McEwen, 2015).".
A lire aussi :
Les avantages du coloriage et du dessin / Naître et grandir
L'évolution et les bienfaits du dessin : 3 à 5 ans / Naître et grandir
Du bon usage des tablettes / Mireille BETRANCOURT - Flash Informatique D spécial été du 21 août 2012
Child–smartphone interaction: relevance and positive and negative implications / Savita Yadav & Pinaki Chakraborty
Paint on the Finger or Paint on the Screen : a comparative study / Lucrezia Crescenzi, Sara Price, Carey Jewitt
The effective components of creativity in digital game-based learning among young children : A case study / Najmeh Behnamnia, Amirrudin Kamsin, Maizatul Akmar Ismail, Siavash Hayati
How do children adapt strategies when drawing on a tablet ? / Siti Rohkmah Binti Mohd Shukri, Andrew Howes
Bonne journée.